La Confederación General del Trabajo- Chaco ratifica el respaldo al llamado paro nacional docente para el lunes 4. Apoya el reclamo a los Gobiernos nacional y provincial por “falta de respuesta”.
Educación - Sindicales
Chaco On Line
En un documento, la Confederación General del Trabajo Delegación Chaco muestra su respaldo a la convocatoria a paro nacional docente para el lunes 4 de marzo, decidida por los sindicatos docentes AMET, CEA,SADOP y UDA.
El escrito suscripto por Adrián Bellomi e Isaías Alegre, delegados regionales de la CGT Chaco, expresa:
“Nuestra Regional de CGT Chaco apoya y acompaña a los y las compañeros trabajadores de la educación en su lucha por las reivindicaciones laborales”.
Más adelante, afirma: “Ante la falta de respuesta del Gobierno nacional y provincial compartimos la medida tomada por los gremios Sadop, UDA, AMET y CEA”.
En esa línea, afirma que “el Gobierno Nacional otra vez muestra su insensibilidad y autoritarismo atacando directamente contra el sistema de educación y muestra su desprecio a la clase trabajadora”.
“Una vez más respaldamos los derechos de nuestros trabajadores y les decimos a todos los docentes que no están solos”, remarca el documento.
Desde Federación Sitech expresan repudio “a estas conductas anti democráticas”, en referencia a la caída del quórum de la interpelación a la ministra Naidenoff. Reafirman que “vamos a seguir luchando para que se convoque a la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo.
El miércoles 2 de julio, la ministra de Educación del Chaco, Sofía Naidenoff, deberá asistir a la Cámara de Diputados provincial, para ser interpelada y dar explicación sobre la “arbitraria, ilegítima e ilegal" intervención de la Junta de Clasificación de nivel Primario sede Resistencia. Esta interpelación ha sido promovida por los sindicatos docentes.
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El secretario general de Fesich Sitech Castelli, Damián Kuris denuncia que las últimas Pruebas Aprender están siendo utilizados como justificación para negocios con fondos públicos. Sostiene que los resultados de estas evaluaciones reflejan desigualdades estructurales.
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