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Más de 100 escuelas primarias y secundarias chaqueñas dan inicio a la propuesta pedagógica Aprender en Verano. Al respecto, la ministra Naidenoff resalta que “el propósito es ayudar a los estudiantes que durante el año pasado tuvieron dificultades académicas, ofreciendo clases de apoyo gratuitas a través de docentes tutores” así como actividades lúdicas y recreativas promoviendo el uso de las tecnologías.
Desde esta semana, más de 100 escuelas primarias y secundarias de toda la provincia abren sus puertas para poner en marcha Aprender en Verano, la propuesta pedagógica que tiene el objetivo de fortalecer los aprendizajes y recuperar los contenidos en Lengua, Matemática y Ciencia, así como también promover el uso de las nuevas tecnologías para optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de cara al ciclo lectivo 2025.
En este sentido, la ministra de Educación del Chaco, Sofía Naidenoff, destaca que este programa provincial tiene el propósito de ayudar a los estudiantes que durante el año pasado tuvieron dificultades académicas, ofreciendo clases de apoyo gratuitas a través de docentes tutores.
La funcionaria provincial señala que esta propuesta se planificó en función de un relevamiento realizado a fines del año pasado por las mismas escuelas primarias y secundarias, determinando la cantidad de estudiantes en “riesgo pedagógico”. “Nuestra intención es que en las vacaciones de verano los chicos puedan reforzar los contenidos y que se sientan acompañados, sobre todo, a aquellos chicos que en marzo deben rendir materias”, comenta la ministra, señalando que su satisfacción por la afluencia de chicos y de tutores que se acercaron a las instituciones educativas interesados en esta propuesta.
Según la organización de cada regional y de cada institución educativa sede de Aprender en Verano, las inscripciones se han realizado en diciembre de 2.024 y han reabierto las puertas desde el lunes 20 de enero; durante esta semana continuarán abiertas.
Las actividades pedagógicas se desarrollarán tres días a la semana de 8 a 11.
La definición de sedes y convocatoria de docentes tutores está a cargo de cada una de las direcciones regionales educativas, seleccionando los establecimientos según criterios de ubicación estratégica para facilitar el acceso de los estudiantes.
