La conducción de la ATECh ratificó esta mañana en conferencia de prensa su requerimiento de suspensión de competencia de títulos y de homologación de espacios para el Nivel Secundario al Ministerio de Educación, como la solicitud a los legisladores de la provincia, para que procedan a tratar las propuestas y reclamos planteados por la entidad, con el fin de que a la brevedad se resuelva la ampliación propiciada por el gremio de los alcances de la Ley 7616/15.

La entidad sindical hizo hincapié en la posición inicial de ATECh como cuestión prioritaria antes de toda discusión respecto de competencias y homologación, que ha sido la necesidad de ampliar los alcances de la Ley 7616/15. Bajo el Expediente N° 91, el proyecto  para la ampliación de la ley antes mencionada, con el fin de resguardar todos los derechos de los docentes de Nivel Secundario involucrados en la transformación educativa sin importar su situación de revista–fundamentalmente su estabilidad laboral-, posición ratificada por la entidad, el 9 de marzo, ante la cartera educativa, y ante la Cámara de Diputados de la Provincia.

La solicitud de suspensión antes señalada a la cartera educativa surgió desde las filas de los propios docentes del nivel a través del sindicato. En el sindicato docente, remarcan “el alto grado de disconformismo y honda preocupación de los profesores de las distintas áreas, quienes se están encontrando a la fecha con situaciones incomprensibles”. En tal sentido, menciona el caso de “colocar técnicos" como título docente -no como habilitante-, para materias de tronco común para las que existe el título docente específico en cada una de ellas. Al respecto, aclara que este sindicato se ha retirado de la Mesa Técnica que definía esta cuestión en particular, debido “a la definición política del Ministerio de resolver según su propio criterio, sin considerar lo que se acordaba en la mesa señalada.

Del mismo modo,  ATECh ratificó sus denuncias permanentes respecto de  “la destrucción de la escuela secundaria formal a través de programas y proyectos especiales; terminalidades educativas; escuelas de gestión de las más variadas clases,  que han proliferado como ‘competencia’ a aquella, donde deben asistir los alumnos con las edades acordes para la escuela pública, estatal, gratuita y obligatoria que el Estado está obligado a garantizar al pueblo, requiriendo al Poder Legislativo del Chaco, a tomar cartas en el asunto.