Postítulos docentes: Federación SITECh fija posición en el plenario de la Junta

Federación SITECh a través de sus miembros fija postura en el plenario de todas las Juntas de Clasificación ante la consulta sobre la posibilidad de poner límite en la evaluación de postítulos.

“Nuestros miembros, en dicho plenario, llevaron la postura de la Federación SITECh, que es de conocimiento público y que se viene denunciando desde el año 2.017, cuando se disparó de manera descomunal la proliferación de postítulos, por lo que en aquella oportunidad se advertía a la docencia sobre el riesgo inminente que esto traería como consecuencia la alteración o ruptura del orden de mérito, ya que el mismo queda supeditado al poder adquisitivo que tengan los trabajadores docentes y que se traduce en una clara situación de desigualdad. Al mismo tiempo, se advertía sobre el negocio millonario de dirigentes gremiales y ministerio, que encontraron la veta para generar un nuevo festival de papelitos, que se había eliminado cuando se puso tope de 3 puntos por capacitación docente. Lejos de encontrar una solución a lo descripto anteriormente este negocio se amplió una tal punto que actualmente las universidades amigas del gobierno han entrado en la maquinaria de generar papelitos, todo esto de una contrapelo de pensar en trayectos formativos de calidad sino por el contrario es lisa y llanamente la manera más eficaz de generar un negocio lucrativo un expensas de la necesidad de los docentes valiéndose del sistema meritocrático”, expone el sindicato que conduce Eduardo Mijno.

“Llama la atención que quienes han participado, promocionado e impulsado el negocio de los postítulos hoy acuerden poner un límite a la evaluación, es decir una contradicción que no tendría explicación aparentemente porque no podemos poner a cuidar al zorro del gallinero, que es lo mismo que decir quien creó el virus que infectó todo el sistema con postítulos es el que nos ofrece la vacuna del límite de evaluación”, dice Federación SITECh.

“Esta contradicción solamente se te entiende si advertimos que con solo poner coto a la evaluación no va a cambiar la esencia de los negocios de los postítulos, o sea es una apariencia de cambio para que todo permanezca igual, es decir, el límite de evaluación de ninguna manera terminará con la fábrica lucrativa de postítulos, en cuanto que el ‘mercado’ se compone por alrededor de 40 mil docentes en actividad y 20 mil desocupados, por lo que mientras no se garantice la gratuidad el negocio seguirá proliferando”, alerta Federación SITECh.

“A su vez, los miembros de la junta de Federación SITECh expusieron el proyecto aprobado en el Consejo de Educación (008/2.019) por iniciativa de este sindicato, que como uno de los temas centrales se considera la gratuidad de las propuestas de postitulaciones y que las mismas sean dictadas por los IES tal lo establece la normativa vigente y que dicho sea de paso esta última gestión no sólo retomó las políticas de arancelamiento de este tipo de propuestas de formación sino que las legalizó a través de la resolución que regula los postítulos en la jurisdicción”, indica el sindicato docente.

Por otra parte, señala que “los miembros de la junta de este sindicato se agregaron al proyecto antes mencionado, la necesidad de revalorizar la trayectoria docente y algunos rubros que están totalmente devaluados en relación con la evaluación que se le da a los postítulos, y en este sentido vuelve a surgir la contradicción entre lo que implica el cursado de una nueva carrera docente de 4 o 5 años de duración (mínimo de 2.600 horas) por la que te otorgan 3 puntos y por una diplomatura de 600 horas te otorgan 4 puntos, lo que claramente es un absurdo, más aún si tomamos en consideración que algunos docentes llevan acumulado hasta 12 postítulos”.

En este sentido, “nos parece fundamental la revaloración del rubro antigüedad docente que actualmente solamente es 0,55 y que comparado con un postítulo está claramente disminuida la trayectoria docente, por lo que nuestra propuesta es valorar con un puntaje sumamente superior a lo establecido”, considera el gremio de la educación.

Al mismo tiempo, “para enmendar los errores ocasionados por el negocio de los postítulos, se propone que dicha revaloración de la antigüedad debe ser con efecto retroactivo en cuanto que sostenemos que cuando el hecho de la situación de competencia no hay derechos adquiridos por lo que debe ponerse en situación de igualdad para que la competencia sea más real”, plantea.

“El negocio de los postítulos nos obliga a preguntarnos quién debería solucionar esta desigualdad y está claro que ni el Ministerio y menos aún los dirigentes que lucran con este negocio pueden hacerlo por lo que, como ya dijimos la mesa técnica es la vía muerta, y en este sentido reafirmamos como única fuente de solución de conflictos de esta naturaleza es la participación activa en forma democrática, por eso es necesario retomar el Congreso Pedagógico aprobado por ley y suspendido por la pandemia, ya que es el único ámbito legítimo que permite la discusión en las instituciones, es decir de todos los docentes, elegir delegados en distintas instancias que debatan sobre esta y otras cuestiones que hacen a los derechos de los trabajadores de la educación”, plantea Federación SITECh. Ante lo cual, expresa: “No nos olvidamos, de la necesidad de que la provincia se reserva los derechos para reglamentar aquellos postítulos que son de las Universidades u otras instituciones de otras jurisdicciones (Provincias) ya que tal lo puede observar cualquier docente hemos sido invadidos por infinidad de propuestas de formación de postítulos y que, dicho sea de paso, el Ministerio no puede siquiera dar cuenta de las propias, mucho menos lo hará con las ajenas”.

En conclusión, señala que “el negocio de los postítulos debe llegar a su fin, no se puede seguir lucrando con la necesidad de los docentes que terminan corriendo detrás de cada oferta nueva que están  movidos por la penuria de no poder acceder a un cargo u horas, claramente, el sistema se ha vuelto sumamente perverso y es el docente el que debe decir basta a estos atropellos por lo que estamos convencidos que retomar el Congreso Pedagógico es central para que por la vía democrática sean los actores implicados, los que se tomen estas definiciones”.