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title: "Las comunidades educativas potencian los Proyectos Educativos Bilingües Interculturales con formación especializada en el territorio"
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description: "Más de doscientos setenta actores pedagógicos se capacitan activamente en el diseño de propuestas en español y lenguas originarias. La iniciativa consolida estrategias situadas para fortalecer la alfabetización y la diversidad cultural."
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date_published: "2026-08-28T12:47:00-03:00"
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# Las comunidades educativas potencian los Proyectos Educativos Bilingües Interculturales con formación especializada en el territorio

**PUNTOS PRINCIPALES DE LA NOTICIA**

Participación activa de más de 270 docentes y directivos en la capacitación sobre PEBI.  
Desarrollo de instancias presenciales y situadas en Resistencia, Sáenz Peña, Villa Ángela, Castelli y Misión Nueva Pompeya.  
Enfoque centrado en la investigación sociolingüística y el diagnóstico institucional junto a especialistas del CONICET.  
Fortalecimiento de la alfabetización integral en español y en las lenguas Qom, Moqoit y Wichí.

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**RESISTENCIA (AGOSTO DE 20266).-**la implementación de los Proyectos Educativos Bilingües Interculturales (PEBI) cobra un fuerte impulso en las instituciones de Nivel Inicial y Primario con matrícula de los pueblos originarios Qom, Moqoit y Wichí. Docentes, directivos y equipos de supervisión participan de un proceso formativo intensivo orientado a potenciar las capacidades pedagógicas, lingüísticas e institucionales necesarias para la enseñanza en dos lenguas.

El segundo encuentro presencial del curso especializado congrega a más de doscientos setenta inscriptos distribuidos estratégicamente en Resistencia, Sáenz Peña, Villa Ángela, Castelli y Misión Nueva Pompeya. Esta modalidad territorial permite atender con precisión las particularidades de cada contexto sociocultural y construir herramientas específicas acordes a la realidad lingüística de cada comunidad.

Las jornadas de capacitación, coordinadas junto a la investigadora del CONICET, Virginia Unamuno, profundizan en el diagnóstico sociolingüístico institucional. Cada escuela analiza sus recursos humanos y materiales disponibles para definir objetivos, metas y estrategias pedagógicas ajustadas a su propia identidad, descartando modelos únicos y priorizando la construcción situada.

El proceso se integra con enfoques de alfabetización que garantizan el desarrollo de habilidades comunicativas tanto en la oralidad como en la escritura, contemplando los lineamientos curriculares vigentes y revalorizando la riqueza plurilingüe de la región.

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